jueves, 5 de noviembre de 2020

ALMACENAMIENTO EN LA NUBE

¿Qué es almacenamiento en la nube?


El almacenamiento de datos en la nube es la retención de información mediante el uso de tecnología desarrollada especialmente para guardar esos datos y mantenerlos lo más accesibles posible.

Entre ellas, Google drive, Onedrive, Icloud, Flipdrive, Dropbox, Box, Amazon Cloud Drive.

 

Pasos para la creación de la cuenta de almacenamiento en la nube

ONEDRIVE:

1- Escribir onedrive.com y te presentará este espacio https://www.microsoft.com/es-es/microsoft-365/onedrive/online-cloud-storage

2- Debes iniciar sesión en Microsoft. Dicho de otro modo, entrar a tu correo de Hotmail o Outlook. Si no tienes una cuenta, debes crear una.

3- Arriba hay una opción que dice: “cargar”. Ahí das un click y puedes subir archivos o carpetas que estén alojados en tu laptop, los cuales se almacenarán en la nube.

4- Hay otra opción arriba que dice: “nuevo”. En el signo de “más” das un click y se despliega un menú que te permite crear diferentes tipos de documentos en línea que quedarán alojados.  O puedes crear carpetas que puedes colocarle archivos de diferentes maneras. Das click derecho dentro y te presentará las opciones.

5- Arriba hay una opción que dice “cargando un archivo”, le puedes dar click para que veas el progreso. Cuando se complete el archivo quedará alojado.

Imagen de mi cuenta


Comentario sobre backup

En informática, se entiende por un backup (del inglés: back up, “respaldo”, “refuerzo”), respaldo, copia de seguridad o copia de reserva a una copia de los datos originales de un sistema de información o de un conjunto de software (archivos, documentos, etc.) que se almacena en un lugar seguro o una región segura de la memoria del sistema, con el fin de poder volver a disponer de su información en caso de que alguna eventualidad, accidente o desastre ocurra y ocasione su pérdida del sistema. En otras palabras, se trata de una copia por si acaso que, usualmente, se actualiza cada cierto tiempo como medida de seguridad. 




 

 

 

 

 

 

 


 

 

miércoles, 4 de noviembre de 2020

El adverbio solo y los pronombres demostrativos, sin tilde.

La palabra solo, tanto cuando es adverbio y equivale a solamente (Solo llevaba un par de monedas en el bolsillo) como cuando es adjetivo (No me gusta estar solo), así como los demostrativos este, ese y aquel, con sus femeninos y plurales, funcionen como pronombres (Este es tonto; Quiero aquella) o como determinantes (aquellos tipos, la chica esa), no deben llevar tilde según las reglas generales de acentuación, bien por tratarse de palabras bisílabas llanas terminadas en vocal o en -s, bien, en el caso de aquel, por ser aguda y acabar en consonante distinta de n o s.

Aun así, las reglas ortográficas anteriores prescribían el uso de tilde diacrítica en el adverbio solo y los pronombres demostrativos para distinguirlos, respectivamente, del adjetivo solo y de los determinantes demostrativos, cuando en un mismo enunciado eran posibles ambas interpretaciones y podían producirse casos de ambigüedad, como en los ejemplos siguientes: Trabaja sólo los domingos [= ‘trabaja solamente los domingos’], para evitar su confusión con Trabaja solo los domingos [= ‘trabaja sin compañía los domingos’]; o ¿Por qué compraron aquéllos libros usados? (aquéllos es el sujeto de la oración), frente a ¿Por qué compraron aquellos libros usados? (el sujeto de esta oración no está expreso, y aquellos acompaña al sustantivo libros).

Sin embargo, ese empleo tradicional de la tilde en el adverbio solo y los pronombres demostrativos no cumple el requisito fundamental que justifica el uso de la tilde diacrítica, que es el de oponer palabras tónicas o acentuadas a palabras átonas o inacentuadas formalmente idénticas, ya que tanto solo como los demostrativos son siempre palabras tónicas en cualquiera de sus funciones. Por eso, a partir de ahora se podrá prescindir de la tilde en estas formas incluso en casos de ambigüedad. La recomendación general es, pues, la de no tildar nunca estas palabras.

Las posibles ambigüedades pueden resolverse casi siempre por el propio contexto comunicativo (lingüístico o extralingüístico), en función del cual solo suele ser admisible una de las dos opciones interpretativas. Los casos reales en los que se produce una ambigüedad que el contexto comunicativo no es capaz de despejar son raros y rebuscados, y siempre pueden evitarse por otros medios, como el empleo de sinónimos (solamente o únicamente, en el caso del adverbio solo), una puntuación adecuada, la inclusión de algún elemento que impida el doble sentido o un cambio en el orden de palabras que fuerce una única interpretación.



Análisis de discurso

Escuche detenidamente el discurso de Danilo Medina y responda las preguntas a continuación:



1.     ¿Quiénes participan en la audiencia, a quiénes va dirigido?
2.     ¿En qué situación, contexto o circunstancias se produce el discurso? 
3.     ¿Cuál es el asunto o tema que se trata?
4.     ¿Cuál es la finalidad de este discurso? 
5.     ¿Cuáles valores positivos demuestra el orador en este discurso?
6.      ¿Cuál es la tesis que está defendiendo? 
7.     ¿Cuáles son sus argumentos?
8.  ¿Cuáles tipos de textos hay: narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, instructivos? ¿Cuál predomina?
9.  ¿A qué género discursivo corresponde: Lírico, político, funeral, dramático, oratoria, didáctico…?
10. ¿Cuál o cuáles expresiones son las más emotivas para la audiencia?
11. ¿Cuál es tu opinión sobre este discurso?

CHISTES ORTOGRÁFICOS:


- Papá, papá, no aprobé la tarea de ortografía en la que me ayudaste.
- No te preocupes, hijo mío, lo hacido, hacido está.

- EL MES PASADO CONTRAÍ MATRIMONIO.
- ¡CONTRAJE!
- SÍ, CLARO, ¿CÓMO IBA A IR SIN TRAJE?

- ¿De qué te gustaría trabajar?
- De lo que haiga.
- ¿Y seguir estudiando no quieres?

- ¿A DÓNDE VAS?
- AL OJISTA.
- ¿QUÉ ES ESO?
- PUES EL DOCTOR QUE TE REVISA LOS OJOS.
- SE DICE OCULISTA.
- NO, DE AHÍ ANDO BIEN...

- ¿Qué tiene él que no tenga yo?
- Tilde.

DÍA 1:
- MENCERRÁRON AKI SOLO CON 1 SAKO DE HARRÓZ Y 1 LÍVRO DE GRAMATIKA Y HÓRTOGRAFIA.

DÍA 30:
- LA ESCASEZ DE ARROZ COMIENZA A SER PREOCUPANTE.

- Vamos a comer niños.
- vamos a comer, niños.
¡Las comas salvan vidas!

- SI ESCRIBES "HABER" EN LUGAR DE "A VER", DEBERÍAS "HIRVIENDO" CÓMO SOLUCIONAR ESE PROBLEMA.

- Me escribió: "¡Ola!".
- Creo que esetá en la playa...

- SI ESCRIBES "YA NO BOI", MEJOR YA NO VENGAS...

- Te lo repito por doceava vez: ¡ODIO QUE ME CORRIJAS!
- Se dice duodécima o decimosegunda vez.

 - MAESTRA, ¿CÓMO SE ESCRIBE CELULAR?
- COMO SUENA, JUANITO.
- GRACIAS MAESTRA, ¿Y SI ESTÁ EN VIBRADOR?

- No eres tú, es tu ortografía.
- ¿Estáz con otra muger, no es sierto?
- ¿Cómo se llama esa App que elimina los errores ortográficos?
- Primaria
¡La mejor App!

- ME ESCRIBIÓ: "¡ALLÚDAME POR FABOR!" Y LE REGALÉ UN LIBRO.

En clase le preguntan a Jaimito:
- ¡A ver, Jaimito"! ¿De qué signo es tu madre?
- Pues debe ser de exclamación porque se pasa todo el día gritándome...

- OLA KMO STAS?
- MEJOR QUE TU ORTOGRAFÍA, CRÉEME.

 - El 14 de febrero escríbele a tu ex: "te hamé", con "h"... para que sepa que fue un error.

- DOCTOR, SOY ASMÁTICO, ¿ES GRAVE?
- NO AMIGO, ES ESDRÚJULA.

 Un general le dice al soldado:
- ¡Ice la bandera!
El soldado le responde:
- Le felicito, mi general, le quedó bonita.
El general enfadado:
- ¡Al calabozo!

- AYER UN AMIGO ESTABA BUCEANDO Y CONTENIÓ LA RESPIRACIÓN POR MÁS DE 15 MINUTOS.
- SERÁ CONTUVO.
- NO, NO, SIN TUBO NI NADA.

- El sujeto se encuentra gravemente herido.
- Pero el predicado se encuentra bien, ¿no?

 - HAZTE PARA ALLÁ QUE NO CABO.
- SE DICE "QUEPO".
- DA IGUAL, AL FIN Y AL QUEPO ME ENTENDISTE.

- Quiero verde amor.
- ¿Verde?
- "Verte", es el autocorrector.
- Pues desactívalo.
- ¡Lla lo e desactibado!

- ¡HAS LO QUE QUIERAS! ME HARTA QUE ESTÉS CORRIGIÉNDOME TODO EL TIEMPO.
- SE ESCRIBE "HAZ".

- Oye, ¿y cómo te va en las clases de ortografía?
- Vien, la berdá es que no me puedo kejar, siertamente.

- ¿QUÉ QUIERES HACER ANTES DE MORIR?
- ESCRIVIR UN LIVRO, TENER UN IJO I BIAJAR EN GLOVO.
- TAMPOCO TE AGOBIES CON LO DEL LIBRO...

- ¿Nivel de ortografía?
- Alto.
- Diga dos palabras con tilde.
- Matilde y Clotilde.
- ¡Contratado!


- ¿AYER LLEVA "H"?
- NO.
- ¿Y HOY?
- SÍ.
- ¡CÓMO CAMBIAN LAS COSAS DE UN DÍA PARA OTRO!

- Me pregunto qué harán esas personas con el tiempo libre que ahorran escribiendo "k"  en vez de "que".

- CUALQUIERA PUEDE COMETER UN ERROR, ¡ESTÚPIDO!
- PERDONE, ¿CÓMO DIJO?
- QUE CUALQUIERA PUEDE COMETER UN ERROR ESTÚPIDO.
- AH, YA ENTIENDO.

- Gracias a Twitter y Facebook aprendí más ortografía que en toda mi vida escolar.

- QUIERO SER ABRASADO...
Y MURIÓ VÍCTIMA DE SU FALTA DE ORTOGRAFÍA Y DE UNA PERSONA QUE LO INCENDIÓ.

- De los creadores de "vine haberte" y "no meas llamado" llega a ustedes próximamente "vamos hirviendo dónde cenamos".

- ¿ES USTED QUIEN LLAMÓ PARA DENUNCIAR UN ASESINATO?
- SÍ.
- ¿CÓMO HALLÓ EL SUJETO?
- PREGUNTANDO "QUIÉN" AL VERBO.
- ¡ENCARCELEN A ESTE HOMBRE!



martes, 3 de noviembre de 2020

¿Cómo aprendemos?


El lenguaje no verbal. Ejercicio


TEMA: ESQUEMAS DE CONTENIDO


En esta oportunidad vamos a crear un mapa conceptual de una forma creativa.

Utilizaremos esta herramienta: https://bubbl.us/03963746604142631

Este es un tutorial del uso: https://www.youtube.com/watch?v=U2kR08Kgnxw

Aquí puedes ver la diferencia entre mapa mental y mapa conceptual:

https://www.diferenciador.com/diferencia-entre-mapa-conceptual-y-mapa-mental/

Graficaremos este contenido: “Pasos para un trabajo sencillo de investigación”: https://www.emagister.com/blog/partes-trabajo-investigacion/

Cuando esté listo, vas a descargar en formato de foto jpg. Esa imagen debe tener el logo del programa. Luego me lo envías pegado en una página de Word a la clase de Classroom.

Tendrá un valor de 10 puntos: 5 de creatividad y 5 por la ortografía.