lunes, 30 de octubre de 2017

Uso de adonde, a donde, adónde, a dónde

Muchas veces se duda en la utilización de estas formas locativas, aunque su uso es sencillo si se conocen e identifican claramente sus elementos, sus funciones, equivalencias y significados.
Además de las diferencias fonológicas y semánticas existentes entre estas formas (a donde y adonde son átonas y enunciativas, mientras que a dónde y adónde son tónicas e interrogativas o exclamativas), son varias las distinciones que desde una perspectiva gramatical pueden establecerse entre ellas.

En la Ortografía de la lengua española se explica claramente su uso:

Adónde, a dónde: el adverbio interrogativo o exclamativo dónde indica lugar, y cuando va precedido de la preposición a expresa la idea de dirección o destino. Ambas grafías, adónde y a dónde, son válidas y se pueden usar de forma indistinta:

«¿A dónde vamos?» (Edwards, Anfitrión [Chile 1987]).
«¿Adónde te llevan?» (Mastretta, Vida [México 1990]).
«Ustedes, los jóvenes, creen que no debe haber normas. ¡Muy bien! ¡Estupendo! ¡Extraordinario! ¡A dónde iremos a parar!» (Guzmán, Llanto [España 1982]).
«¡Adónde hubieran llegado otros con mis oportunidades!» (T. Ballester, Filomeno [España 1988]).

Adonde, a donde: este adverbio relativo de lugar, simpre átono, procede de la combinación del adverbio donde y la preposición a. Ambas grafías son correctas y se usan de forma indistinta, esté presente o no su antecedente, como muestran los siguientes ejemplos:

«Tú eres el único lugar a donde quiero ir» ( Aguilar, Error [ México 1995]).
«Ella se ha situado en un lugar adonde ni tú ni yo llegamos» (Contreras, Nadador [Chile 1995 ]).
«A él le había costado agonías y odios llegar a donde estaba» (Martínez, Vuelo [Argentina 2002]).
«Se quedó con la idea de que su respuesta iba a llegar adonde debía» (García Márquez, Amor [Colombia 1985 ]).

Estas formas solo pueden emplearse con verbos de movimiento.


domingo, 3 de septiembre de 2017

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jueves, 31 de agosto de 2017

Prueba diagnóstica de Lengua Española, 3ro. de la Secundaria

Liceo Matutino “Otilia Peláez”
Prueba diagnóstica de Lengua Española, 3ro. de la Secundaria
Prof. Paúl Rosario Cuello

Nombre _______________________ Número ________ Fecha ___________

Tema I. Lea el texto seleccione la respuesta correcta en cada pregunta.

Deteniéndonos a observar la naturaleza creada por Dios, nos podemos encontrar con una flor que nace en estanques y en terrenos pantanosos; es originaria del Continente Asiático. Sin embargo, muestra variados colores, como: azul, blanco, rojo y rosado. Sus  tallos pueden alcanzar hasta 1 metro de longitud. Tiene unas hojas de color verde azulado de diferentes tamaños, formas y cantidades en cada planta. Las que están bajo el nivel del agua son escasas y pequeñas, mientras que las que sobresalen al exterior son grandes, circulares y mucho más numerosas. En fin, una flor que transmite fragancia, limpieza, ternura, suavidad y belleza. Ella es la “Flor de Loto”.

  1. ¿Cuántos enunciados tiene este texto?
a) seis              b) siete           c) ocho                        d) nueve

  1. ¿Qué son las palabras “Dios y flor”
a) adverbios.               b) pronombres.           c) sustantivos.             d) adjetivos.

  1. ¿Cuál de estos verbos esta en tiempo presente?
a) creada.        b) encontrar.              c) transmite.              d) observaron.

  1. ¿Qué son las palabras “escasas, pequeñas”?
a) adjetivos.               b) artículo       c) conjunción.                       d) preposición.

  1. ¿Cuáles son los sinónimos de provoca y requiere?
a) ocasiona.     b) evita- rechaza.         c) necesita.    d) a y c son correctas.

  1. ¿El conector “sin embargo” expresa idea de?
a) adición.       b) causa-efecto.         c)  contraste.              d) síntesis.

  1. ¿Cuál es la enseñanza principal de este texto sobre la flor de loto?
a) El Continente Asiático está lleno de flores.          b) Las flores fueron creadas por Dios.
 c) Es bueno vivir en el fango.                       d) Podemos ser puros en este mundo tan malo.

  1. ¿Según la acentuación, cuál de las siguientes palabras es esdrújula?
a) naturaleza.    b) Asiático.               c)  planta.                   d) fragancia.

  1. ¿Cuáles palabras son polisílaba?
a) hoja.            b) limpieza.                 c) deteniéndonos.                   d) color.

  1. ¿Cuál es el núcleo del sujeto en la penúltima oración del texto?
a) fin.             b) belleza.                  c)  flor.                        d) fragancia.

  1. ¿Qué signo de puntuación se utiliza para señalar el final de una oración?
a) Punto.         b) coma.          c) punto y coma.         d) comillas.

  1. ¿Cuál es el predicado en esta oración: “La flor de loto muestra su belleza en el pantano”?
a)  muestra su belleza en el pantano.  b) la flor.         c) la flor de loto.  d)  pantano.

  1. ¿Qué significa la palabra exterior?
a)  dentro.                               b) fuera.                     c) interior.                   d)  elegante.

domingo, 27 de agosto de 2017

Uso de la expresión "primeramente"

Primeramente es un adverbio. Tiene dos modalidades: adverbio de tiempo y adverbio ordinal.

Como adverbio de tiempo significa ‘previamente, anticipadamente, antes de todo’, según el Diccionario de la Real Academia Española. Es correcto entonces utilizarlo al comenzar a hablar en público en el sentido de ‘antes de todo’.

Como adverbio ordinal se relacionaría con una sucesión de hechos ordenados. Tendría su correlato entonces con en primer lugar, en segundo lugar, en tercer lugar, etc.



Palabra nueva: cuchillo Entratripas

Así es que surgen las palabras nuevas.

Les presento el cuchillo Entratripas. Fue creado por Evagrio Rosario.


martes, 2 de mayo de 2017

Real Academia Española: Exclusión de ch y ll del abecedario

Se excluyen definitivamente del abecedario los signos ch y ll, ya que, en realidad, no son letras, sino dígrafos, esto es, conjuntos de dos letras o grafemas que representan un solo fonema. El abecedario del español queda así reducido a las veintisiete letras siguientes: a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, ñ, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z.
El español se asimila con ello al resto de las lenguas de escritura alfabética, en las que solo se consideran letras del abecedario los signos simples, aunque en todas ellas existen combinaciones de grafemas para representar algunos de sus fonemas.
La eliminación de los dígrafos ch y ll del inventario de letras del abecedario no supone, en modo alguno, que desaparezcan del sistema gráfico del español. Estos signos dobles seguirán utilizándose como hasta ahora en la escritura de las palabras españolas: el dígrafo ch en representación del fonema /ch/ (chico [chíko]) y el dígrafo ll en representación del fonema /ll/ o, para hablantes yeístas, del fonema /y/ (calle [kálle, káye]). La novedad consiste, simplemente, en que dejan de contarse entre las letras del abecedario.
Al tratarse de combinaciones de dos letras, las palabras que comienzan por estos dígrafos o que los contienen no se alfabetizan aparte, sino en los lugares que les corresponden dentro de la c y de la l, respectivamente. La decisión de adoptar el orden alfabético latino universal se tomó en el X Congreso de la Asociación de Academias de la Lengua Española, celebrado en 1994, y viene aplicándose desde entonces en todas las obras académicas.


jueves, 2 de febrero de 2017

Formación de las palabras: composición, derivación y parasíntesis

 Las lenguas cuentan con distintos procedimientos para formar palabras nuevas. Según el mecanismo utilizado estas palabras pueden ser compuestas, derivadas, o parasintéticas. Otros procedimientos de formación de palabras son la creación de siglas y acrónimos; y acortamientos y abreviaturas.

La morfología léxica es la parte de la gramática que estudia la estructura de las palabras y las pautas que permiten construirlas o derivarlas de otras. Esta subdisciplina es llamada también morfología derivativa, entendiendo el concepto de derivación en un sentido amplio que incluye la composición y la parasíntesis.

La composición: rojiblanco, sordomudo, lavavajillas

Es un procedimiento de formación de palabras que consiste en unir dos o más palabras para formar una nueva. Por ejemplo, la palabra pelirrojo es una palabra compuesta que consta de dos bases léxicas: pelo y rojo.

Formación de las palabras compuestas

Las palabras compuestas pueden formarse por la suma de:

verbo + sustantivo = sustantivo: lavaplatos, cuentagotas, guardabosques, rompecabezas.
sustantivo + adjetivo = sustantivo: caradura, hierbabuena, nochebuena.
sustantivo + sustantivo = sustantivo: coliflor, telaraña, bocacalle, hojalata.
adjetivo + sustantivo = sustantivo: milhojas, ciempiés, malhumor, mediodía.
adjetivo + adjetivo = adjetivo: rojiblanco, claroscuro, hispanoamericano, socioeconómico.
sustantivo + adjetivo = adjetivo: patizambo, caradura, cejijunto, cabizbajo, pelirrojo.

La derivación: prefijación y sufijación

Es un proceso morfológico de formación de palabras a partir de una palabra base a la que se unen uno o varios afijos derivativos. Los afijos son morfemas (mínima unidad con significado) que aparecen ligados a una base léxica y que por su posición respecto a la base se clasifican en prefijos (se añaden a la izquierda de la base), sufijos (a la derecha) e infijos (en el interior de la palabra). Estos últimos, a diferencia de los prefijos y los sufijos, carecen de significado léxico, solo sirven de enlace y no forman palabras nuevas (frialdad, en donde -al- es el infijo).

Los prefijos son derivativos y no pueden cambiar la categoría de la palabra base; en cambio los sufijos pueden ser derivativos y flexivos y sí pueden cambiar la categoría de la base.

Formación de las palabras derivadas

Los prefijos pueden ser adjetivales, adverbiales y preposicionales. Los adjetivales aportan un significado similar al de los adjetivos (semitransparente, minibar, pseudoprofesional), dentro de los adverbiales se encuentran palabras como entreabrir y prefigurar, mientras que subcutáneo y convivir contienen un prefijo preposicional.

Los sufijos se añaden a sustantivos, adjetivos y, en algunos casos, a adverbios y otras clases de palabras para expresar tamaño (casita, camionazo) y, con mayor frecuencia, toda una serie de valores predominantemente subjetivos y expresivos (mamaíta, amorcito, papaíto).

La parasíntesis: prefijación y sufijación simultáneas

Este procedimiento mixto de formación de palabras puede darse por composición y derivación simultáneas o por prefijación y sufijación simultáneas.

Ejemplos de composición y derivación simultáneas son centrocampista (centro + campo + -ista), sietemesino, quinceañero (quince + año + -ero).

El procedimiento de prefijación y sufijación simultáneas sería el caso, por ejemplo, de la palabra enrojecer en la que el prefijo en- y el sufijo -ecer se unen a la base directamente.

Otros mecanismos de formación de palabras: siglas, acrónimos, acortamientos y abreviaturas

Las siglas son palabras formadas tomando las letras iniciales de un enunciado, un sintagma o un título (DNI = Documento Nacional de Identidad). Los acrónimos se forman tomando no solo la letra inicial sino varias, ya sean iniciales o no (RENFE = Red Nacional de Ferrocarriles Españoles).

Los acortamientos (profe, de profesor/a) y abreviaturas (cap., de capítulo) no son palabras nuevas sino formas abreviadas de palabras existentes. Las abreviaturas se obtienen quitando algunas letras o sílabas de la palabra original.

La morfología es tradicionalmente definida como el estudio de la estructura interna de la palabra. La morfología de hoy tiene un deber más complejo, que es el de dar al hablante el conocimiento de las palabras de su propia lengua: si una palabra está bien formada, si una palabra es posible, a qué categoría léxica pertenece y cómo se puede combinar con prefijos y sufijos o con otras palabras.