lunes, 20 de octubre de 2014
sábado, 18 de octubre de 2014
Ejercicio de homosintaxis #1
- Agua que no has de beber, déjala correr
- Barriga llena, corazón contento.
- Dios los crió y el diablo los juntó.
- El que mucho abarca, poco aprieta.
- El puerco sabe donde se rasca.
- En casa de herrero, cuchillo de palo.
- Al que madruga, Dios lo ayuda.
- El que siembra en tierra ajena, pierde el fruto y la semilla
- El que viste de lo ajeno en la calle lo desnudan.
- El hombre precavido vale por dos.
- El que da lo que tiene a pedir se queda.
- Lo que hace con las manos lo desbarata con los pies.
- Más vale pájaro en mano que cientos volando.
- Más vale malo conocido que bueno por conocer.
- Más sabe el diablo por viejo que por diablo.
- No se deja camino real por vereda.
- Tanto da la gotera en la piedra hasta que hace el hoyo.
- Los tropezones hacen levantar los pies.
- Amo a mis amigos, no a sus defectos.
- Lo que el humano no perdona, lo perdona Dios.
- Una mentira repetida un millón de veces no deja de ser mentira.
- Más fácil es escribir sobre la maldad que vencerla.
- Cuando se busca el amor hay un riesgo; encontrarlo.
- Vivir sin Patria es lo mismo que vivir sin honor.
- A palabras necias, oídos sordos.
- No hagas a otros lo que no te gusta que te hagan.
- No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy.
- Nadie sabe lo que puede hasta que lo intenta.
- No van lejos los que van delante, si los de atrás corren bien.
- El que mucho abarca, poco aprieta.
sábado, 11 de octubre de 2014
La homosintaxis y sus variaciones
Es un procedimiento de formación de
textos copiando el estilo de otro texto. Mediante ella se asimilan o reproducen
los patrones sintácticos de textos preestablecidos. Por sus características
lúdicas, ayudan enormemente a perder el miedo a escribir; y además, a disfrutar
el acto de producir un texto.
Lo más importante es la forma, la
sintaxis. La estructura sintáctica ayuda a darle fuerza a las palabras y los
enunciados.
Eso es lo que pasa cuando hacemos una
parodia, que es, por ejemplo, cantar una canción con la misma forma, pero
cambiándole el contenido en tono de burla.
PUROS O ESTRICTOS
Por ejemplo:
“De tal palo, tal astilla”
“De tal padre, tal hijo”
“De tal maestro, tal el alumno”
“De tal universidad, tal profesional”
“De tal vaca, tal becerro”
FRASES QUEBRADAS
Son segmentos de frases o refranes
conocidos que el estudiante completara u organizara de manera lógica, pero
diferente a la expresión original. Ejemplo:
A palabras sordas……. oídos necios.
Más vale el diablo por…. delincuente
que por viejo.
Más vale un bueno por conocer… que
malos conocidos.
HAIKU
Es una estrofa de origen japonés,
compuesta de tres versos de 5, 7 y 5 silabas, respectivamente (aunque también
pueden ser versos libre); se caracteriza porque hace referencia a la
naturaleza, a las estaciones del año, o a los sentimientos o percepciones sobre
ellas parecen ellas. Parecen ideas sueltas, pero tienen un hilo sémico que las
relaciona. Si hay verbos en tiempo presente.
Ejemplo:
Cae la lluvia
Duermen los pájaros
Es el invierno.
COMPOSICIÓN DIAMANTINA
Es una composición de siete líneas
cuya diagramación se asemeja a la forma del diamante. En la primera y la
séptima líneas van siendo sustantivos de significados opuestos; en la segunda,
dos adjetivos referidos al sustantivo de la primera línea; en la tercera, tres
verbos conjugados en presente, referidos al sustantivo de la primera línea; en
la cuarta, cuatro sustantivos, dos referidos al primero y dos al de la séptima
línea; en la quinta, tres verbos conjugados en tiempo presente, referidos al
último sustantivo; y en la sexta, dos adjetivos referidos al último sustantivo;
y en la sexta, dos adjetivos referidos al último sustantivos (séptima línea).
Observe este ejemplo:
Progreso
Unifícate, Motivador
Incentiva, Impulsa, Avanza
Meta, Vida, Desidia, Vagancia
Empobrece, Degenera, Aniquila
Nostálgico, Traumático
Retroceso
LIMERIK
Esta técnica consiste en producir un
texto colectivo basándose en versos concatenados. La profesora o el profesor
propone el primer verso y una alumna o alumno propone el segundo, el cual debe
comenzar con el final del primero; y así sucesivamente, hasta que se estime
suficiente, porque esta es una técnica de nunca acabar. Ejemplo:
La tarde lluviosa me provoca
nostalgia
Nostalgia causada por la ausencia
Ausencia que arropa mi corazón
Mi corazón anhela tu llegada
Tu llegada llenaría mi vida de luz
Luz que irradiaría tu presencia
Presencia imprescindible para vivir
Vivir la plenitud de mi vida
¡Mi vida eres tú!
BIBLIOGRAFÍA
García Molina, Bartolo (2001).
Redacción (7ma. edición). República Dominicana: Editorial Surco.
¿Qué es una reseña literaria?
Una
reseña literaria es una
presentación oral o escrita de la opinión de un crítico sobre una obra,
justificada con hechos a incidentes específicos (pasajes) de la pieza en
cuestión.
Su propósito principal es dejar saber si vale
la pena leer el libro que está en discusión. Independientemente si el lector ha
leído la obra, el autor de la reseña debe incluir alguna información sobre el
contenido, sin olvidar nunca que el objetivo de la reseña es una presentación
de la opinión del crítico literario.
La reseña no debe confundirse con un reporte.
Un reporte es completamente comprensivo. Se limita a una presentación
totalmente objetiva de hechos: título, autor, género, precio, datos relacionados
con la publicación, condiciones bajo las cuales la obra fue producida,
construcción de los hechos, ilustraciones presentadas, etc...
Preparación
para hacer una reseña literaria:
Todo crítico debe seguir los siguientes pasos
antes de hacer una reseña literaria sobre un hecho o trabajo específico:
Evitar leer resúmenes, comentarios o propaganda
anterior a la lectura del libro.
Leer solamente cuando se está alerta y
dispuesto.
Leer con luz apropiada y con un mínimo de
distracciones a interrupciones.
Razonar cuidadosamente el título del libro o
trabajo y el significado e implicación.
Leer el prólogo para familiarizarse con la
intención del autor.
Leer la tabla de contenido (si esta existiera)
para enterarse de la organización básica del libro.
Conocer el género del libro o la obra para
poder juzgar de acuerdo a éste.
Tener una copia personal del libro o del
trabajo, si es posible, para poder hacer anotaciones según se va leyendo.
Si el libro no es propio, mantener hojas de
papel disponibles para anotar las reacciones a insertarlas en el libro.
Leer el libro en su totalidad para tener una
impresión general. Sobre esta impresión inicial, hacer un bosquejo mental de
cómo se va a trabajar en la reseña.
Leer el libro por segunda vez, en esta ocasión
para darle énfasis a aquellos detalles que pueden fortalecer la impresión
inicial o modificada.
Los elementos
expuestos a continuación se deben tener en cuenta en el arreglo para la
redacción de una reseña:
Punto
de vista: ¿Quién narra o interpreta? ¿Hay uno o son varios? ¿Está escrita en
primera o tercera persona? Título y prólogo: ¿Cuán preciso y
efectivo es el título? Habiendo leído la obra por completo, ¿siente que el
título crea un ambiente adecuado? ¿El título viene a ser lo suficientemente
significativo para estimular la lectura? ¿Fue el título lo que llamó la
atención del lector? Si el autor establece su propósito en el prólogo, ¿cuán
efectivo es éste? ¿Es necesario leer el prólogo para entender la obra?
Organización: ¿Cómo está organizado el trabajo? Si es
ficción, ¿está la historia contada cronológicamente o en retrospectiva? Si no
es ficción, ¿los capítulos están ordenados lógicamente? ¿Los títulos de los
capítulos son claros y concisos?
Estilo: ¿Qué estilo utiliza el autor? ¿Formal o
informal? ¿Qué hay acerca de la dicción? ¿Es muy difícil para el lector
promedio? ¿El estilo va dirigido a una audiencia especial?
Tema: ¿Cuál es el tema del trabajo u obra? ¿De
qué se está escribiendo? ¿Cuán evidente es? ¿Es ficción? ¿Es teatro? ¿Es poema?
¿Emplea el autor el simbolismo? ¿Es detectable este simbolismo para un lector
astuto? ¿Cuán convincente es el escritor?
Final: ¿Hay lógica entre el final y el punto
culminante? ¿Fue el autor hábil en la construcción del final? ¿El personaje
principal resuelve el conflicto satisfactoriamente, aunque no necesariamente la
obra tenga un final feliz? Después de terminada la lectura, ¿cómo se siente el
lector con relación al final? ¿Se olvida fácilmente o permanece en la memoria?
Precisión
de la información: Asumiendo que el crítico está calificado para juzgar, ¿cuán precisa
es la información ofrecida en el libro? ¿Están los hechos distorsionados de
alguna forma? ¿Se pueden notar prejuicios del autor? ¿Omitió eventos significativos
que afectarán la veracidad? ¿Las fuentes utilizadas son confiables? Si el
trabajo es ficción, ¿los hechos que provee el autor son creíbles y lógicos?
Artificios
literarios y descripción física: ¿Utiliza el autor la alusión o lenguaje
figurativo? ¿Qué esquema utiliza el libro? Si las fotografías y/o ilustraciones
son utilizadas, ¿son un complemento del trabajo o son rellenos del libro? ¿Son
las ilustraciones y gráficas claras y fáciles de entender? ¿Contiene el trabajo
una sobreabundancia de notas al calce? ¿Las notas aclaratorias son presentadas
de manera consistente al final del capítulo o del libro? ¿El esquema es
atractivo en general? ¿Cuán relevante es la cubierta del libro con relación al
contenido?
Los siguientes factores extrínsecos son importantes
en la evaluación de un trabajo: datos biográficos del autor, periodo
literario al que pertenece el libro o la obra, intenciones del autor
y calificaciones de éste con relación a la materia tratada: Es deber del
crítico familiarizarse con algunas de las características básicas del género.
También debe conocer acerca de la audiencia a la que el autor dirigió su obra y
por otro lado, a la que se le está reseñando. Antes de comenzar a redactar se
debe tener en consideración: edad, sexo, educación y trasfondo cultural del
público al que se le va a reseñar.
Se sugiere y es opcional leer otras críticas o
reseñas que se hayan hecho del libro, siempre y cuando se haya concluido la
lectura, para formar una opinión propia. Se debe recordar que las opiniones que
no son originales deben estar debidamente documentadas y acreditadas.
Es imprescindible intercalar información del
contenido de la obra reseñada con observaciones críticas y evaluativas, porque
es muy probable que el lector de la reseña no haya leído la obra.
Organización
y redacción de la reseña:
Revisar cuidadosamente todas las notas
marginales incluidas durante la lectura.
Reflexionar profundamente sobre éstas y las
ideas formuladas hasta que se Ilegue a una sola y única impresión.
Formular una hipótesis y redactarla.
Comenzar a bosquejar las ideas, dejándose
llevar por las anotaciones ya hechas.
Hacer una lista de aquellas notas que apoyen la
hipótesis formulada en tarjetas 4 x 6 y eliminar el resto.
Empezar a usar divisiones y subdivisiones de
ideas.
Cotejar cada componente: el bosquejo contra la
hipótesis, separando aquellos que sean relevantes y que apoyen la idea
principal.
AI comenzar a redactar la reseña, seguir el
bosquejo sin hacer cambios.
Proveer atención y énfasis a la introducción
del escrito. Debe incluir: la esencia de la hipótesis, una implicación de cómo
se propone desarrollarla, el matiz del trabajo, el título del libro reseñado y
el nombre del autor y los mejores argumentos que emplearán para defender la
hipótesis.
Intercalar los comentarios del contenido del
libro con observaciones críticas en el texto de la reseña.
Escribir una conclusión fuerte y dinámica, sin
términos inciertos y con mucha lógica. Nunca usar frases como
'en conclusión' o 'en suma' para iniciar el párrafo final ni tampoco utilizar 'el fin' o 'final' para terminar la redacción.
AI escribir el borrador debe dejarse tres
líneas por medio y márgenes amplios para revisiones futuras.
Es esencial tener a mano herramientas de
referencia como diccionarios y usarlos para la redacción de la reseña.
Antes de revisar por primera vez el borrador se
debe dejar un día por medio para poder hacer correcciones y cambios
objetivamente.
Leer lo redactado, por lo menos una vez en voz
alta. Hacer todas las correcciones necesarias y pasar en limpio de nuevo si
fuera necesario.
Si hay abundancia de correcciones, no dudar en
volver a pasar en limpio y escribir un segundo borrador.
Una vez se hayan hecho todas las revisiones y
correcciones y se esté convencido de que es la mejor versión, se procede a
escribir o mecanografiar la copia final, evitando errores ortográficos. Una vez
verificado todo el contenido se debe duplicar la reseña para mantener copias
adicionales de ésta.
Paráfrasis
Es la explicación del contenido de un texto para aclarar y facilitar la
asimilación de la información en todos sus aspectos.
La paráfrasis consiste en recrear con palabras más
sencillas y/o con el uso escaso de tecnicismos las ideas propias obtenidas en
un texto determinado, para facilitar su comprensión lectora. Así, podemos
expresar la información original extraída de este, de una forma diferente bajo
el mismo código de comunicación, la paráfrasis es una forma rápida y sencilla
de adquirir conocimientos ya que facilita el recordar lo leído.
La palabra española «paráfrasis»
procede de la latina paraphrăsis, que a su vez procede de la griega παράφρασις:
imitación del texto original, que se imita sin reproducirlo, empleando para
ello otro lenguaje, normalmente más sencillo y práctico.
Paráfrasis es también aquella «traducción» que da al
texto una visión clara, precisa y didáctica del mismo texto. Por traducción no
ha de entenderse aquí el cambio de un idioma a otro necesariamente, sino la
reescritura del texto original. Es en sí, una forma de resumir un texto con
palabras propias de un individuo con una cultura determinada.
Tipos de
paráfrasis
Paráfrasis
mecánica: Consiste en sustituir por
sinónimos o frases alternas las expresiones que aparezcan en un texto, con
cambios sintácticos mínimos.
Paráfrasis
constructiva: Consiste en la
reelaboración del enunciado, dando origen a otro con características muy
distintas, pero conservando el mismo significado.
Se hace uso de la paráfrasis en la exégesis de
textos literarios.
Por ejemplo, Fray Luis de León hizo versiones
parafrásticas del Cantar de los Cantares y del Libro de Job,
pertenecientes ambos al Antiguo Testamento.
Asimismo, se recurre a la paráfrasis en las traducciones de
un idioma.
También se consideran paráfrasis la prosificación del verso y la versificación de
la prosa.
También es un recurso didáctico y,
por tanto, un medio de adquisición de conocimiento:
Se aprovecha esta figura retórica para ejercitar la redacción.
Los profesores y los estudiantes hacen uso de la
paráfrasis cuando asimilan primero el contenido de una lección y después lo
expresan con palabras distintas, tratando de que nada esencial sea omitido por
el mismo por el cual se basa en la lectura para poder destacar una paráfrasis y
mejorar el entendimiento de las demás personas y público.
Es también un recurso que se basa en el uso de sinónimos para evitar repeticiones.
En el caso de palabras sin un equivalente, éstas pueden ser reemplazadas por
una locución o
por una frase.
Por otro lado, en el método alternativo de resolución de conflictos, una de los
principales recursos del mediador o conciliador es la paráfrasis:
repite la idea que ha transmitido una de las partes en conflicto, con el mismo
criterio o punto de vista aunque con otras palabras.
Ejemplos de
paráfrasis
Texto original: La iglesia estaba ya vacía. Dos
hombres esperaban ya en la puerta a Pedro Páramo, quien se juntó con ellos y
juntos siguieron el féretro que aguardaba descansando encima de los hombros de
cuatro caporales de la Media Luna.
Paráfrasis
mecánica: El templo había sido ya
desocupado. Un par de hombres aguardaban ya en la entrada a Pedro Páramo que se
unió a ellos y en compañía siguieron el ataúd que esperaba descansando en los
hombros de cuatro capataces de la Media Luna.
Paráfrasis
constructiva: Ya estaba la iglesia
vacía. En la puerta dos hombres esperaban a Pedro Páramo, los tres siguieron el
féretro que descansaba sobre los hombros de cuatro caporales de la Media Luna.
Paráfrasis en traducción:
Texto original en portugués: "A revisão do termo brutalismo
não seria nem possível nem completa, sem uma minuciosa releitura, entre outras
fontes pertinentes, do livro de Reyner Banham publicado em 1966, The New
Brutalism: Ethic or Aesthetic? "
Texto en español: "La revisión del término
brutalista no sería posible ni completa, sin una minuciosa relectura, entre
otras fuentes pertinentes, del libro de Reyner Banham publicado en 1966, The
New Brutalism: Ethic or aesthetic? "
El resumen
Consiste en
reducir un texto de tal forma que éste sólo contenga cuestiones importantes, las cuales se
caracterizarán por: fidelidad en las
palabras, puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexión entre ellos.
No solo es
beneficioso porque estimula la capacidad de síntesis, sino que es también fundamental para
mejorar la expresión escrita, la cual es
decisiva en un examen.
Así mismo, la
organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método para profundizar
en la comprensión. Por eso nunca hay que
limitarse a copiar fragmentos. Tenemos que escribir con nuestras propias palabras después de
reflexionar.
El objetivo específico de los resúmenes es la
representación sintética y objetiva de
lo leído o escuchado.
CARACTERÍSTICAS DE UN RESUMEN:
1. Orden en
las ideas.
2. Claridad.
3. Concisión.
4. Deben ser
personales.
5. Usar
abreviaturas, códigos y signos.
Los resúmenes
son recomendables para consignar, entre otras cuestiones:
- La clase expuesta por el profesor.
- Lecturas adicionales.
- Conferencias
- Discusiones con compañeros.
PROCEDIMIENTO PARA HACER UN RESUMEN:
El realizar
un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes:
- Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará.
- Lectura pormenorizada hasta su total comprensión, sobre los párrafos fundamentales.
- Subrayado de las ideas más importantes.
- Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido.
- A partir de lo subrayado, escribe las ideas significativas con las propias palabras del autor; procura que exista ilación en el contenido, para que el tema no pierda su significado.
Para hacer un buen resumen, se tiene
que dominar la técnica del subrayado.
Síntesis literaria
Una síntesis es, en literatura, un escrito donde se denotan las
ideas principales de un texto. A diferencia del resumen, esta presenta las ideas generales del
autor; por lo tanto, casi siempre es el autor quien la pública. En un libro,
la síntesis literaria se presenta al principio; puede ser el punto de vista del
autor sobre el libro, o un resumen del contenido.
Concepto
Una síntesis es la composición de
algo a partir del análisis de todos sus elementos por separado. Se trata de la
versión abreviada de cierto texto que una persona realiza a fin de extraer la
información o los contenidos más importantes de un determinado texto.
En la síntesis el lector puede
expresar con sus propias palabras y estilo la idea principal del autor,
cambiando el orden según sus intereses, utilizando analogías, trabajo de
investigación, ampliación y confrontación con base en los objetivos. En el
resumen se utiliza el estilo y léxico con el que se expresa el autor, si bien
no es una mera transcripción de las ideas nucleares del texto, implica una
generalización de todas las ideas del texto madre o texto original, se pueden
utilizar sinónimos pero no existe la intervención de ideas del lector. El
resumen es un texto expositivo resumiendo el texto para ser comprendido o
estudiado con mayor claridad.
Una síntesis resulta ser una buena y
efectiva forma de facilitar los procesos de aprendizaje. Es una herramienta que
le permite a quien lo redacta comprender e interiorizarse en mayor medida en
determinado contenido de su interés. Es un buen método también de no perder el
tiempo en la lectura de información poco pertinente o que poca relación tiene
con el foco de los contenidos que se pretenden investigar o estudiar.
Se basa en las ideas centrales de un
texto, sin embargo, la construcción de una de ellas no resulta una tarea
sencilla. Es importante que la síntesis de un texto, a pesar de ser obra de una
persona diferente, sea un texto más pequeño que muestre la intención original
que el autor del texto madre quiso reflejar, por lo tanto, es importante evitar
incluir ideas nuevas o percepciones propias acerca de lo que se está queriendo
resumir.
Para la realización de una buena
síntesis lo recomendado es realizar una lectura completa del texto, y luego,
una segunda lectura en la que se subrayan las ideas centrales. Durante el
proceso de la relectura es de gran ayuda notar la estructura del texto, el que
debiera contener una introducción, un desarrollo y una conclusión. De este
modo, resultará más fácil organizar las ideas extraídas y redactar un nuevo
texto sin modificar la intención del autor original.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)