CLÍNICA DE LENGUA ESPAÑOLA DE 6TO. DE LA SECUNDARIA

REPASO DE MOVIMIENTOS LITERARIOS. Lee bien y prepárate para socializar en la clase

CARÁCTERÍSTICAS	MOVIMIENTO LITERARIO
Es un movimiento cultural que se originó en Francia, Alemania, Reino Unido y España a finales del siglo XVIII como una reacción revolucionaria contra el racionalismo de la Ilustración y el Neoclasicismo, confiriendo prioridad a los sentimientos. Autores: Gustavo Adolfo Bécquer, Gastón Fernando Designe…	ROMANTICISMO
El Realismo literario es un movimiento literario que se inició a mediados del siglo XIX. La característica de las obras de este movimiento fue principalmente dedicarse a presentar un retrato fidedigno y realista de la sociedad de la época. La idea de los autores de este movimiento era observar, cual antropólogos, a la sociedad, la cultura, las personas y las acciones de esta gente. Autores: Benito Pérez Galdós, Honoré de Balzac	REALISMO
Se expresan únicamente a través de la poesía. Intentan encontrar la belleza a través de la imagen. Eliminan del poema todo lo que no es belleza y así alcanzan la poesía pura. Quieren representar la realidad pero sin describirla, por lo que eliminan todo aquello que no es poesía. Tratan temas como el amor, la muerte, el destino... y temas con raíces populares. Se preocupan de la expresión lingüística buscando un lenguaje cargado de lirismo. Utilizan estrofas tradicionales, clásicas y el verso libre. Autores: Dámaso Alonzo, Federico García Lorca, Jorge Guillén.	GENERACIÓN DEL 27
En el siglo XX se deja sentir en Las Antillas un fuerte movimiento poético. Cuba es el centro de la poesía denominada negra, porque en ella se retrata el alma y sentir de los hombres de piel negra, aun cuando en ocasiones se mezcla con lo mulato y lo criollo. En las Antillas el aporte indígena fue pobre, pero el negro llevado a las islas como esclavo importo toda su pintoresquismo. Ritmos, cantos, sentimientos se conjugan en esta poesía. Autores: Nicolás Guillen, Manuel del Cabral, Luís Palé Matos	POESÍA NEGROIDE
Los autores buscan estos escritores la esencia de España, los valores de la patria y la raíz de los problemas presentes. El paisaje. Ven en el austero paisaje castellano el reflejo del alma y la esencia que buscan. Recorren la meseta de Castilla describiendo minuciosamente la pobreza de sus pueblos, la sencillez de sus gentes y lo extremado de su clima. Esperaban captar, a través de este paisaje, el alma de España. Autores: Antonio Machado, Miguel de Unamuno, juan Ramón Jiménez	GENERACIÓN DEL 98
Fenómeno literario y editorial surgido en los años 60 y 70 del siglo XX en América Latina. En ese periodo, un grupo de jóvenes autores rompieron el esquema tradicional de la literatura, con el realismo mágico como común denominador y con una riqueza narrativa que sacudió los cimientos de Europa. Autores: Gabriel García Márquez, Julio Cortázar, José Donoso, Mario Vargas Llosa, Carlos Fuentes.	EL BOOM DEL 60
Fue un movimiento que nació con el propósito de retratar las costumbres populares, con los tipos y en el lenguaje del bajo pueblo, sobretodo del campesino. Motivó el desarrollo de la literatura regionalista, que reflejó la realidad política, humana, económica y social, de un espacio determinado y así creó una literatura original con base en los elementos naturales del continente. Entre sus exponentes figuran escritores de diferentes tendencias: El venezolano Rómulo Gallegos que escribió la novela de los llanos Doña Bárbara (1929); el colombiano José Eustaquio Rivera, con su novela de la selva La vorágine (1924); la novela gauchesca Don Segundo Sombra (1926) que escribió Ricardo Güiraldes. Incluso es posible incluir a Mariano Azuela con su novela de la revolución mexicana Los de abajo (1915).	CRIOLLISMO
Finales del siglo XIX y principios del XX. El modernismo surgió en América con el nicaragüense Rubén Darío. OBRAS MÁS REPRESENTATIVAS: Azul de Rubén Darío. • Las flores del mal de Charles Baudelaire. • Iluminaciones de Arthur Rimbaud. • • Tres novelas inmorales de Enrique Gómez Carrillo.	MODERNISMO
El humanismo es una corriente filosófica que nace en Italia en el siglo XV durante la época renacentista, este movimiento se fundamenta en el valor de los seres humanos, dándole mayor importancia al pensamiento crítico y a lo racional, por encima de toda superstición o dogma. A través de ella se buscó la transmisión de conocimientos, que hacían del hombre un sujeto realmente humano y natural.	HUMANISMO
Del siglo XV al XVI La exaltación de la individualidad hace que surjan grandes genios en el arte —Dante, Petrarca, Bocaccio– que representaban los cánones del clasicismo y que brillan en el firmamento de las artes de manera individual sin constituir escuelas propiamente dichas. OBRAS RESPRESENTATIVAS: 1. La divina comedia de Dante. 2. El decamerón de Bocaccio.	RENACIMIENTO:
Siglo XVII Fue una extensión del Renacimiento. Exageración de estilo. Hubo dos escuelas literarias durante el barroquismo: el culteranismo y el conceptismo. El primero surgió con Luis de Góngora, El conceptismo surgió en la misma época con Francisco de Quevedo y Villegas. OBRAS MAS REPRESENTATIVAS: • El buscón de Quevedo • Fábula de Polifemo • Galatea de Góngora y Gargantúa • Pantagruel de François Rabelais.	BARROQUISMO
Del siglo V a.C. al V d.C. Se produjo en la antigua Grecia y en el Imperio Romano. Se expresó en todos los dominios del arte, desde la arquitectura y la música hasta la pintura y la literatura. SUS OBRAS MAS REPRESENTATIVAS SON: 1. La Ilíada y La Odisea de Homero. 2. La Eneida de Virgilio. 3. Edipo Rey de Sófocles.	CLASISISMO

REPASO DE OBRAS Y AUTORES. ¿Comenta sobre el argumento de estas obras?

AUTOR	OBRA
José de Espronceda	Canción del pirata
Homero	Ilíada
Homero	Odisea
José Joaquín Pérez	Fantasías indígenas
Virgilio	La Eneida
Jorge Manrique	Coplas a la muerte de su padre
Rubén Darío	Cantos de vida y esperanza
Elio Antonio de Nebrija	La primera gramática castellana
Tomas Moro	Utopía
Fernando Rojas	La Celestina
El Arcipreste de Hita	El libro del buen amor
Alfonso X de Castilla	Cántigas de Santa María
Don Juan Manuel	El conde Lucanor
Santa Teresa	Camino de perfección
San Juan de la Cruz	Canto espiritual
Ramón Marrero Aristy	Over
Anónimo	Lazarillo de Tormes
Miguel de Cervantes	Gitanilla
Miguel de Cervantes	Quijote
Miguel de Cervantes	La Galatea
Gaspar Gil Polo	Diana enamorada
Federico García Lorca	Bodas de sangre
Tomas Hernández Franco	Yélida
Gastón Fernando Deligne	Arriba el pabellón
Joaquín Balaguer	Los carpinteros
Virgilio Díaz Grullón	Crónicas de Altocerro
Domingo moreno Jiménez	Vuelos y duelos, palabras sin tiempo
Lupo Hernández Rueda	Muerte y memoria, como naciendo aun.
Otilio Vigil Díaz	Misere patricio , Galeras de Góndolas
Aída Cartagena Portalatín	Escalera para Electra, una mujer está sola.
Tulio Manuel Cestero	La sangre
Manuel De Jesús Galván	Enriquillo
Franklin Mieses Burgos	Esta canción estaba tirada por el suelo
Pedro Mir	Hay un país en el mundo
Manuel del Cabral	Compadre Mon
Pedro Bergés	Solo cenizas hallaras (bolero)
Marcio Veloz Maggiolo	Ángeles de hueso
Pedro Henríquez Ureña	El español en Santo Domingo
René del Risco Bermúdez	En el barrio no hay banderas
Freddy Gatón Arce	Retiro hacia la luz,
Juan Bosch	Cuentos escritos en el exilio
Juan Bosch	Trujillo, causa de una tiranía sin ejemplo.
Juan Bosch	David, biografía de un rey.
Juan Bosch	El buen ladrón
Lope de Vega	Fuenteovejuna
Calderón de la Barca	La vida es sueño, El alcalde de Zalamea.
Juan Ruíz de Alarcón	La verdad sospechoza
Honorato de Balzac	Eugenia Grandet
Benito Pérez Galdós	Marianela, episodios nacionales.
Tirso de Molina	El burlador de Sevilla
René del Risco Bermúdez	En el barrio no hay banderas
Julio Cortázar	Rayuela
Horacio Quiroga	Cuentos de la selva
Ramón Marrero Aristy	Over
Mario Vargas Llosa	La fiesta del chivo
Gabriel García Márquez	La hojarasca, el coronel no tiene quien le escriba.
Miguel de Unamuno	Amor y pedagogía
César Nicolás Penson	Cosas Añejas
Freddy Prestol Castillo	El masacre se pasa a pie.
Nicolás Guillén	Sóngoro, Cosongo, Motivos del Son.
Pedro Mir	Amen a las mariposas, Hay un país en el mundo.
Fernández Spencer	Bajo la luz del día; Los testigos
Arcipreste de Hita	Libro del buen amor
Don Juan Manuel	El conde Lucanor
Milagros de Nuestra Señora	Gonzalo Berceo.

TEMAS PARA ESTUDIAR. Repasa estos temas y prepárate para socializar en la clase.

1.    Los tipos de rima.

2.    Midiendo los versos, si la última palabra es aguda.

3.    Midiendo los versos, si la última palabra es grave.

4.    Midiendo los versos, si la última palabra es esdrújula.

5.    Midiendo los versos, ¿cuándo hay sinalefa?

6.    Midiendo los versos, ¿cuándo hay sinéresis?

7.    Midiendo los versos, ¿cuándo hay diéresis?

8.    ¿Cuáles son los complementos del sustantivo?

9.    ¿Cuáles son los complementos del verbo?

10. ¿Cuáles son las partes principales de la oración?

11. ¿Cuál es el uso de cada signo de puntuación?

12. ¿Cuáles son los tipos de textos?

13. ¿Cuáles son los actos de habla?

14. ¿Cuáles son los recursos literarios?

15. ¿Qué es una aposición?

16. ¿Qué es un vocativo?

17. ¿Cuál es la temática principal de los cuentos de Juan Bosch?

18. ¿Cómo se llaman los versos según la cantidad de sílabas?

19. ¿Cuál es el más antiguo cantar de gesta español?

20. ¿Cómo se clasifican las oraciones compuestas?

21. ¿Qué es la concordancia?

22. ¿Cuáles son las dos vertientes del Barroco?

23. Las categorías formales: verbo, sustantivo, adjetivo, determinantes, pronombres, adverbios, conjunciones, preposiciones…

24. Tipos de textos.

25. Clases de enunciados.

26. Texto científico.

27. Ensayo.                   

28. Descripción.            

29. Fábula.

30. Características del español de América.

31. Oraciones compuestas.

32. Texto y discurso.

33. Análisis literario.

34. Actos de intercomunicación.

35. Conectores: sino, sin embargo, y, ni, e, contra…

36. Signos de puntuación.

37. Organizadores textuales.

38. Conectores: orden

39. Genero textual.

40. Actos de habla.

41. Acentuación.

42. Recursos literarios.

43. Prosa y verso.

44. Tipos y niveles de lengua.

45. Conectores de: contraste, secuencia, adición, causa, enumeración, consecuencia, orden.

46. Pronombres: relativo, interrogativo, personal, admirativo.


TEMA I. Complete este cuadro colocando el nombre de las clases de estrofas: pareado, terceto, cuarteto, serventesio, quinteto, octava, décima, soneto, romance.

1- NOMBRE	EJEMPLO	ESQUEMA	CARACTERÍSTICAS
	Dolores, costurera de mi casa, añosa de mi casa, vieja amiga; era tu corazón crujiente miga de pan; eran tus ojos lenta brasa.	11A 11B 11B 11A	· Cuatro versos de arte mayor. · Rima consonante.
	Era un suspiro lánguido y sonoro la voz del mar aquella tarde...; el día, no queriendo morir, con garra de oro de los acantilados se prendía.	11A 11B 11A 11B	· Cuatro versos de arte mayor. · Rima consonante.

2-NOMBRE	EJEMPLO	ESQUEMA	CARACTERÍSTICAS
	Hundía el sol su disco refulgente tras la llanura azul del mar tranquilo dando sitio en la noche, qué imprudente presta con sus tinieblas igualmente al crimen manto y al dolor asilo.	11A 11B 11A 11A 11B	· Cinco versos de arte mayor. · Rima consonante. · No más de 2 versos seguidos con la misma rima. · Ningún verso sin rima. · No rimar entre sí los dos últimos.

3-NOMBRE	EJEMPLO	ESQUEMA	CARACTERÍSTICAS
	Cerca del Tajo en soledad amena, de verdes sauces hay una espesura, toda de hiedra revestida y llena, que por el tronco va hasta la altura y así la teje arriba y encadena, que el Sol no halla paso a la verdura; el agua baña el prado con sonido alegrando la vista y el oído.	11A 11B 11A 11B 11A 11B 11C 11C	· Ocho versos de arte mayor. · Rima consonante.

4-NOMBRE	EJEMPLO	ESQUEMA	CARACTERÍSTICAS
	Guarneciendo de una ría la entrada incierta y angosta, sobre un peñón de la costa que bate el mar noche y día, se alza, gigante y sombría, ancha torre secular que un rey mandó edificar a manera de atalaya para defender la playa contra las iras del mar.	8a 8b 8b 8a 8a 8c 8c 8d 8d 8c	· Versos de arte menor. · Rima consonante.

5-NOMBRE	EJEMPLO	ESQUEMA	CARACTERÍSTICAS
	Hermosas ninfas, que en el río metidas, contentas habitáis en las moradas de relucientes piedras fabricadas y en columnas de vidrio sostenidas; Agora estéis labrando embellecidas, o tejiendo las telas delicadas; ahora unas con otras apartadas, contándoos los amores y las vidas; dejad un rato la labor, alzando vuestras rubias cabezas a mirarme, y no os detendréis mucho según ando; que o no podréis de lástima escucharme, o convertido en agua aquí llorando podréis allá despacio consolarme.	11A 11B 11B 11A 11A 11B 11B 11A 11C 11D 11C 11D 11C 11D	· Catorce versos de arte mayor. · Dos cuartetos y dos tercetos. · Rima consonante.

6-NOMBRE	EJEMPLO	ESQUEMA	CARACTERÍSTICAS
	¡Quién hubiera tal ventura sobre las aguas del mar como hubo el infante Arnaldos la mañana de San Juan! Andando a buscar la caza para su falcón cebar, vio venir una galera que a tierra quiere llegar; las velas traía de seda la jarcia de oro torzal, áncoras tiene de plata tablas de fino coral (...)	8- 8a 8- 8a 8- 8a 8- 8a 8- 8a 8- 8a	· Número indefinido de versos. · Generalmente versos octosílabos. · Rima asonante los pares. · Versos impares libres.

TEMA II. Diga el nombre de cada palabra, según su acentuación.

informática      ____________________	Amor               ____________________
Española         ____________________	Cómetelo        ____________________
Lápiz               ____________________	Zoología          ____________________
Café                ____________________	Pizarra            _____________________

 

TEMA III. Lea este tema y responda las siguientes preguntas.

¿De dónde vengo? (Gustavo Adolfo Bécquer)

¿De dónde vengo?… El más horrible y áspero de los senderos busca: las huellas de unos pies ensangrentados sobre la roca dura; los despojos de un alma hecha jirones en las zarzas agudas te dirán el camino que conduce a mi cuna. ¿Adónde voy? El más sombrío y triste de los páramos cruza; valle de eternas nieves y de eternas melancólicas brumas. En donde esté una piedra solitaria sin inscripción alguna, donde habite el olvido, allí estará mi tumba.

1- ¿Cuántas silabas tiene el verso 11?

a)      once.                           b) quince.                    c) dieciséis.                 d) diez.

2-¿Cuántas silabas tiene el verso 3?

b)      ocho.                          b) quince.                    c) once.                       d) diez.

3-¿Cuál rima predomina en este poema?

a)   libre.                b) consonante.                        c) esdrújulas.               d) asonante.

4-¿En qué género literario podemos clasificar este poema?

a)      dramático.                   b) lírico.                                  c) épico.                      d) oratoria

5-¿Cómo se llama el segundo verso, según la cantidad de sílabas?

      a)    heptasílabo.                   b) hexasílabo.                         c) eneasílabo.            d) tetrasílabo

TEMA IV. Lea este texto y responda las siguientes preguntas.

La zorra y el leñador

Una zorra estaba siendo perseguida por unos cazadores cuando llegó al sitio de un leñador y le suplicó que la escondiera. El hombre le aconsejó que ingresara a su cabaña.

Casi de inmediato llegaron los cazadores, y le preguntaron al leñador si había visto a la zorra.

El leñador, con la voz les dijo que no, pero con su mano disimuladamente señalaba la cabaña donde se había escondido.

Los cazadores no comprendieron las señas de la mano y se confiaron únicamente en lo dicho con la palabra.

La zorra al verlos marcharse, salió sin decir nada.

Le reprochó el leñador por qué a pesar de haberla salvado, no le daba las gracias, a lo que la zorra respondió:

-Te hubiera dado las gracias si tus manos y tu boca hubieran dicho lo mismo.

1- ¿Con qué acto de habla se desarrolla este texto?

a)      descripción.                b) exposición.             c) narración.                d) alocución.

2- ¿En qué género está este texto?

a)      ensayo.                       b) lírico                       c) dramático                d) épico

3- Las palabras “leñador, decir, de”, son:

a) sustantivo.                    b) verbo.         c) preposición.                        d) todos.

4- ¿De qué está compuesto este párrafo?

a)      solo preposiciones.                 b) solo frases.     c) enunciados.          d) solo oraciones.

5- ¿Del texto, cuál es la palabra sinónima de disimuladamente?

a)      emergencia.                b) recatadamente.                   c) rápidamente.   d) pájaro.

6- ¿Qué clase de oración compuesta es “La zorra al verlos marcharse, salió sin decir nada”?

a)      coordinada.                            b) sub. adverbial.                                c) yuxtapuesta.           

7- Armonía que se observa al pronunciar las últimas sílabas de los versos:

b)      rima                            b) pausa.                     c) sinalefa.                  c) sinéresis.

8- ¿Qué sintagma es la expresión “de inmediato”?

c)      S.V.                            b) S. Adj.                    C) S. adv.                    C) S.N.

Tema V. Completa el cuadro colocando de la obra a cada autor: La vida es sueño, Cien años de soledad, Over, Compadre Mon, Cuentos escritos en el exilio, Enriquillo, Platero y yo, El español en Santo Domingo, La celestina, Azul, Hay un país en el mundo, Gólgota rosa.

Autor	Obra
1- Pedro Henríquez Ureña
2- Manuel de Jesús Galván
3- Gabriel García Márquez
4- Pedro Calderón de la Barca
5- Pedro Mir
6- Fernando De Rojas
7- Ramón Marrero Aristy
8- Rubén Darío
9- Juan Bosch	.
10-Fabio Fiallo
11-Manuel Del Cabral
12-Juan Ramón Jiménez

LICEO SECUNDARIO MATUTINO OTILIA PELÁEZ

REPASO DE LENGUA ESPAÑOLA DE 6TO. DE LA SECUNDARIA

PRIMER CUATRIMESTRE 2017-18

PROF. PAÚL ROSARIO CUELLO

Tema I. Lee el siguiente texto y luego seleccione la respuesta correcta en cada pregunta.

¡¡QUÉ POBRES SOMOS!!

Una vez, un padre de una familia muy rica llevó a su hijo a pasear por el campo, con el firme propósito de que su hijo viera cuán pobres eran esos campesinos. Pasaron un día y una noche completos en la destartalada casita de una familia muy humilde.  Al concluir el viaje y de regreso a la casa en su flamante automóvil, el padre le preguntó a su hijo:

Una vez, un padre de una familia muy rica llevó a su hijo a pasear por el campo, con el firme propósito de que su hijo viera cuán pobres eran esos campesinos. Pasaron un día y una noche completos en la destartalada casita de una familia muy humilde.  Al concluir el viaje y de regreso a la casa en su flamante automóvil, el padre le preguntó a su hijo:

─ “¿Qué te pareció el viaje?”

─ “¡'Muy bonito, papi!”

“─ ¿Viste qué tan pobre puede ser la gente?”  ─ insistió el papá.

─ “Sí”  ─ respondió el niño.

─ “¿Y qué aprendiste, hijo?” ─ inquirió el padre.

“Vi ─dijo el pequeño ─que nosotros tenemos un perro en casa, ellos tienen cuatro.  Nosotros tenemos una piscina que llega hasta la mitad del jardín, ellos tienen un arroyo que no tiene fin.  Nosotros tenemos unas lámparas importadas en el patio, ellos tienen las estrellas.  El patio de nosotros llega hasta la pared junto a la calle, ellos tienen todo un horizonte de patio.”.

Al terminar el relato, el padre se quedó mudo… y su hijo agregó:

“¡Gracias papi, por enseñarme lo pobre que somos!”.

1- ¿De qué trata esta lectura?

a)      De un viaje de un padre y su hijo al campo.

b)      De la enseñanza de un padre a su hijo.

c)      De la pobreza.

d)     Ninguna son correctas.

2- ¿Se puede considerar que este texto está en género?

a)      Épico                          c) Dramático

b)      Lírico                          d) Ensayo

3- ¿Qué predomina en este texto?

a)      Instrucción.                c) Diálogo

b)      Descripción.               d) Exposición

4- ¿Qué tipo de narrador tiene este relato?

a)      Primera persona central.

b)      Tercera persona omnisciente.

c)      Tercera persona testigo.

d)     Segunda persona.

5- ¿Qué función hace la raya en este texto?

a)      Separación de palabras.

b)      Cambio de interlocutores.

c)      Emociones y exclamaciones.

d)     Enumeración de elementos.

6- ¿Qué predomina en este texto?

a)      Narración.         b) Descripción.            c) Exposición                      d) Instrucción

7- ¿Qué lección le enseñó el niño a su padre?

a)      Que con mucho dinero, no se es feliz.

b)      Que los pobres necesitan ayuda.

c)      Que a veces los pobres tienen más que los ricos.

d)     Que ser pobre y rico es lo mismo.

8- Las palabras insistió y llevó, llevan acento porque

a)      Son graves y terminan en vocal.

b)      Son agudas y terminan en vocal.

c)      Son esdrújulas y siempre se acentúan.

d)     Son graves y terminan en consonante l y n.

Tema II. Ponga V o F según las aseveraciones sean verdaderas o falsas.

1. ______El ensayo es un género que se caracteriza fundamentalmente por abordar un tema desde una perspectiva subjetiva con la intención de provocar una reflexión del lector.

2. ______Las críticas son  textos breves que aparecen en publicaciones periódicas. Presentan al público específico una novedad  u elemento de la más diversa índole sobre el que se desea llamar la atención.

3. ______ El debate es un dialogo ordenado, dirigido por un moderador sobre un tema fijado con antelación; no es para que una idea gane, solo es para compartir.

4. ______ La mesa redonda es una forma de expresión que tiene la finalidad de transmitir una información.

5. ______ Narrar es contar relatos reales o ficticios de hechos que le ocurren a unos personajes.

Tema III.  Clasifique estas oraciones en personales e impersonales.

1.      __________________________       En los restaurantes de la ciudad se come bien.

2.      __________________________       Llueve desde anoche.

3.      __________________________       Ha hecho el trabajo bien.

4.      __________________________       No se puede hablar alto en la biblioteca.

5.      __________________________       A Junior le gusta el helado.

Tema IV.  Completa con estos movimientos literarios: Independientes del 40, Vedrinismo, Generación del 48, Poesía sorprendida, Los nuevos, Generación del 60, Postumismo.

1. Los poetas buscaban darle una expresión universal a la realidad nacional dominicana. Representantes: Franklin Mieses Burgos, Manuel Rueda, Mariano Lebrón Saviñón. 

________________________________________________________________

 2. En este movimiento literario escribían en contra de la dictadura trujillista y el concepto de libertad entendida como justicia social.  Representantes: Jeannette Miller, René del Risco Bermúdez, Juan José Ayuso, Jacques Viaux.

________________________________________________________________

3. Poesía que resume el ímpetu localista de los postumistas con la vocación universalista de los sorprendidos. Representantes: Abelardo Vicioso, Víctor Villegas, Máximo Áviles Blonda. 

________________________________________________________________

4. Preocupación social y política, afirmación de lo dominicano, sus poetas vivieron en zonas geográficas distintas. Representantes: Manuel del Cabral, Tomás Hernández Franco, Pedro Mir.

________________________________________________________________

5. Poesía con un contenido social, y se consideraba como poesía negroide. Representantes: Rubens A. Suro, Luís Ml. Despradel. 

________________________________________________________________

6. Afirmación del verso libre, ofertaba lo autóctono-nacional, tenía un vocabulario común, sencillo. Representantes: Domingo Moreno Jiménez, Andrés Avelino, Rafael Augusto Zorrilla. 

________________________________________________________________

7. Primera tendencia literaria responsable de la introducción del verso libre a la poesía dominicana. Su fundador fue Otilio Vigil Díaz.       

________________________________________________________________

Tema V. Clasifique estas oraciones compuestas en yuxtapuestas o coordinadas.

1.      ______________ Unos comen para vivir, otros viven para comer.

2.      ______________ El que busca el amor tiene un riesgo: encontrarlo.

3.      ______________ El es negro, sin embargo es una bella persona.

4.      ______________ El amor es el dictador más grande del mundo: “todo o nada”.

5.      ______________ El que no sirve, no sirve

Tema VI. Diga si estas palabras son agudas, graves o esdrújulas. Diga también si tienen triptongo, diptongo o hiato.

1.      Guía                           _____________________________

2.      Estudiáis                    _____________________________

3.      Educación                  _____________________________

4.      Desilusionado            _____________________________

5.      Vehículo                     _____________________________

Tema VII. Subraye en el texto las palabras que son comunes en América y diga como se llaman tales características.

El día de ayer yo recibí un suto que me tubo al matá. Cuando yo vi esa araña pelúa y le tire lo primero que tenía en la mano: un cardero, una botella de celvesa, pero toavia a la cincos hora tenía el mihmo suto. Para calmarme me puse a cocinal uno fritico con cabbon y cuidándolo, porque los niño vienen y lo cohen. Cuando terminé me lave la manos con habon, guarde los utensilios en una caha, descanse un poco abajo del arbo y me fui al rancho en tranquilida.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tema VIII. Coloque el nombre a las figuras literarias expresadas.

1. Te amo tanto que cruzaría el mar nadando.              ____________________
2. Mi novia es tan hermosa como Amelia Vega.           ____________________
3. Eres una hormiguita.                                                 ____________________
4. Guitarra, dile que vuelva por favor.                          ____________________      
5. El que se va en yola a otro país lo hace por placer.   ____________________

Tema IX. Diga la modalidad que presentan estos enunciados.

1. Vete de aquí.                         ____________________
2. ¿Quién ganó el partido?         ____________________                  
3. ¡Dios, no ha muerto!              ____________________
4. Tal vez venga la luz.              ____________________
5. El sol sale para todos .           ____________________
6. Que Dios te bendiga.             ____________________

Tema X. Seleccione la respuesta correcta.

1. Parte de la lingüística que trata el estudio de las variaciones de significado que sufren los vocablos o palabras.

a) Morfología             b) Semántica              c) Fonología               d) Lexicología

2. Gabriel García Márquez, Ernesto Sábato y Mario Vargas Llosa fueron representantes del movimiento literario llamado:

a) Independientes del 40       b) Boom latinoamericano       c) Las Vanguardias                d) Poesía dominicana de los `80.

3. Es un género que se caracteriza fundamentalmente por abordar un tema desde una perspectiva subjetiva con la intención de provocar una reflexión del lector.

a) Ensayo        b) Crítica         c) Debate                    d) Narración

4. ¿Cuál de estas oraciones tiene una subordinación adverbial?

a) Yo te voy a buscar donde tú me digas.                 b) Dios nos ama.

c) No dejes para mañana lo que puedes hacer hoy.   .

5. ¿Cuál de este par de palabras son homófonas?

a) poyo- apollo                       b) cayado- callado         c) pico- pico             d) ningunas

6. La oración “El reloj despertador me dijo imperativamente que me levantara a trabajar”, el recurso literario que predomina aquí es:

a) Metáfora                 b) comparación                       c) ironía                       d) prosopopeya

7. Fue la persona que compuso la primera Gramática Castellana.

a) Fernando de Rojas             b) Alfonso X “el Sabio”        

c) Elio Antonio de Nebrija                      d) Cristóbal Colón

8. ¿Cuál es el núcleo del predicado de esta oración: “Bélgica compró una computadora de muy buena calidad” es?

a) Bélgica                    b) compró                   c) una computadora               d) buena calidad

9. ¿Cuál de estas palabras no concuerda con las demás: iluminación- sagacidad- lucidez- torpeza- agudeza?

a) Iluminación            b) Sagacidad              c) Lucidez       d) Torpeza      e) Agudeza

10. ¿Qué tipo de conector predomina en este texto: “El hombre y la mujer tienen iguales derechos ante la sociedad y pueden realizar una gran cantidad de trabajos, lo que los hacen muy parecidos uno al otro. Sin embargo, ambos se diferencian en que la mujer es más delicada, paciente y puede guardar en su vientre un bebé, todo contrario al hombre”?

a) Secuencia         b) Descriptivo        c) Causa-efecto          d) Comparación- contraste

11. Las palabras informática y matemática llevan tilde porque:

a) Son esdrújulas y siempre se acentúan        b) Son graves terminadas en vocal    c) Son agudas y no terminan en vocal   d) Contienen un hiato.

12. ¿Cuál de las siguientes expresiones tiene un verbo en infinitivo?

a) La gasolina subió nuevamente       b) Quiero cantar para Dios    

c) Yo soy bueno         d) Cristo viene pronto.

13. ¿Qué recurso literario hay aquí: “Tu eres mi ángel, mi luna y mi sol”?

a) Personificación       b) comparación           c) metáfora     c) ironía.

14. Las palabras Tomás, juguete, niños son:

a) Verbos        b) adjetivos                 c) adverbios                d) sustantivos

15. Son clases de oraciones que tienen dos o más proposiciones donde cada una funciona de manera independiente.

a)      Coordinada                b) Yuxtapuesta           c) Subordinada

16. Son clases de oraciones que tienen dos o más proposiciones donde hay una principal o independiente y la otra dependiente de la independiente.

          a) Coordinada                b) Yuxtapuesta           c) Subordinada

17. Son clases de oraciones que tienen dos o más proposiciones donde cada una funciona de manera independiente; no utilizan enlaces, sino algunos signos de puntuación, como: dos puntos, coma y punto y coma.

           a) Coordinada                b) Yuxtapuesta           c) Subordinada

18. Movimiento literario europeo que se desarrolló durante el Siglo XVII. Se caracteriza por el triunfo de la ornamentación, los juegos de palabras, la búsqueda de la emoción y el placer estético. Representantes: Luis de Góngora, Francisco de Quevedo, Calderón De la Barca.

a)      Modernismo               b) Vedrinismo             c) Barroco         d) Postumismo

19. Movimiento artístico que tuvo lugar a partir del siglo XIX y cuyo objetivo era la renovación en la creación; valiéndose de los nuevos recursos del arte poético, y dejando las tendencias antiguas a un costado, por no considerarlas eficientes.

a)      Modernismo               b) Vedrinismo             c) Barroco         d) Postumismo

Tema XI. Diga el objetivo básico de estos tipos de textos.

Narrativo: ________________________________________________________________

Descriptivo: _______________________________________________________________

Argumentativo: ____________________________________________________________

Instructivo: _______________________________________________________________

Expositivo: _______________________________________________________________

Tema XII. Responda estas preguntas.

1.      ¿Cuáles son las características del texto y el discurso?

2.      ¿Cuál es la diferencia entre conectores y organizadores gráficos?

Tema XIII. Clasifique las siguientes oraciones en simples y compuestas.

1. Nos veremos cuando acabe este trabajo.                  _____________________
2. No estoy contento con el trato que me das.              ______________________
3. El ingeniero trabaja todos los días con ese proyecto.  __________________
4. Mi novia no trabaja tanto como yo.                          ______________________
5. Juana cocina; Pedro lava los platos.                          ______________________

Tema XIV. Clasifique estas oraciones en compuestas por coordinación, yuxtaposición o subordinación.

1. El avión me da miedo, pero como quiera me voy  de viaje.   ________________
2. La muchacha del cual te hablé es mi novia.                          _________________
3. El bateó fuertemente; el público se lleno de euforia.            _________________
4. ¿Vienes conmigo o te quedas aquí?                                      _________________
5. El celular que tiene música es el que me gusta.                    _________________

Tema XV. Lea el texto y complete el cuadro.

Anoche estaba aburrido y no sabía qué hacer. Leí, vi televisión, me puse a jugar en la computadora. Finalmente, a eso de las siete de la noche, tomé el teléfono. Llamé a Gabriela y ella misma levantó el teléfono.  Le pregunté qué hacía y ella me dijo que se aburría.  Le dije que yo también y ella me preguntó que por qué no nos juntábamos. ¿Y qué podemos hacer?, le pregunté. Aburrirnos juntas, me respondió ella.

Sustantivo	Verbo	Adverbio	Adjetivo	Preposición	Pronombre	Articulo

Tema XVI. Aparea los autores con sus respectivas obras:

El Quijote de la Mancha, El coronel no tiene quien le escriba, Hay un país en el mundo, La Mañosa, Ruinas, Crónicas de Altocerro, En el barrio no hay banderas, Pisar los dedos de Dios, Los amantes de Abril, Escalera para Electra.

1. Salomé Ureña                                  ______________________________________
2. Miguel De Cervantes                       ______________________________________
3. Joaquín Balaguer                             ______________________________________
4. Gabriel García Márquez                  ______________________________________
5. Pedro Mir                                        ______________________________________
6. Manuel Matos Moquete                  ______________________________________
7. Aída Cartagena Portalatín               ______________________________________
8. Virgilio Díaz Grullón                      ______________________________________
9. René del Risco Bermúdez               ______________________________________
10. Andrés L. Mateo                             ______________________________________